‘Du kan vise en person alt hvad du ved, men kun erfaring vil overbevise ham om, at det, du siger, er sandt.’ – Richelle E. Goodrich

Undervisning er vigtig, men erfaring er det, der virkelig tager Frankrigs fodboldlandshold Trøje at lære til et andet niveau. Dette citat kan fortolkes på mange måder og anvendes til mange kontekster, men det fik os til at tænke: Hvad siger det om forskellen mellem en lærer i begyndelsen af deres besættelse og en lærer et par år på linjen?

Når lærere begynder at anvende deres færdigheder og træning i et faktisk klasseværelse fuld af studerende, kan deres perspektiv og metoder ændre sig over tid for bedre at hjælpe deres studerende og passe til forskellige situationer. Studerendes læring er påvirket af mange faktorer, og det inkluderer lærerfærdigheder og viden.

Her er et par lærerattributter, der betragtes som afgørende for studerendes læring:

Evnen til at formidle ideer tydeligt for at undgå misforståelse.

At skabe et miljø, der får studerende til at føle sig godt tilpas og nærer deres vækst.

Opretholdelse af positive forhold til studerende, forældre og kolleger.

Disse kan alle udvikles gennem erfaring, men er de de eneste ting, der betyder noget for studerendes læring? Atalanta BC Trøje Vi læser forskningen for at forstå, hvordan erfaring og kvalifikation begge unikt påvirker en lærers arbejde.

Book Leadership Teacher Workshop

Erfaring vs. kvalifikation

For at blive lærer i Storbritannien skal du normalt have en bacheloruddannelse på 2: 2 eller derover, i det mindste en GCSE-klasse C på engelsk og matematik og har afsluttet et etårigt program for at få kvalificeret lærerstatus (QTS) . Derefter kræves det at påtage dig et induktionsår, der fungerer som en prøvetid, før du bliver fuldt kvalificeret.

Derudover er kravene til lærere blevet meget mere intense gennem årene. De forventes typisk at håndtere studerende med masser af forskellige etniske og socioøkonomiske baggrunde, at være opmærksomme på sociale problemer og fremme tolerance og bruge ny teknologi eller anvende nye undervisningsteknikker. Dette gør presset på lærere endnu højere. Håndtering af et klasseværelse på over 20 studerende, hvis forældre mener, at du vil bringe dem akademisk succes, mens du jonglerer ændringer i læseplanen og ofte at skulle rådsstuderende med læring eller adfærdsproblemer er en afbalancerende handling, som lærere gør hver dag. Men hvor kommer denne færdighed fra?

Forskning viser, at højere vurderinger af studerendes opfyldelse er positivt forbundet med højere kvalifikationer blandt personalet. Uddannelse udvikler en persons hastighed på læring, hvilket gør dem bedre til at tilpasse sig forskellige situationer. Selvom erfaring kan vise dig, hvis du gør noget på en bestemt måde, eller ikke fungerer, giver uddannelse dig viden og analytiske færdigheder til at finde ud af hvorfor og tilpasse dig.

På den anden side tillader erfaring med uundværlig prøve og fejl, der kan vise lærere de bedste måder at løse forskellige situationer på. Bevis viser en statistisk signifikant forskel i lærernes følelse af effektivitet afhængigt af antallet af år, de har undervist. I den nævnte undersøgelse var de, der havde undervist i meget mere end 12 år, meget mere effektive i deres undervisning end dem, der havde undervist i mindre end 8 år. Lærere bliver meget mere sikre på deres færdigheder gennem årene, da de får erfaring og ser Watford FC Trøje de positive resultater af deres undervisningsmetoder.

Bedste af begge verdener

Al den ovennævnte forskning indikerer, at erfaring er afgørende for at give lærere mulighed for at fortsætte med at bygge videre på deres færdigheder på toppen af det stærke fundament for kvalifikationer. Begge er nødvendige for effektiv undervisning, men de behøver ikke at komme i en bestemt rækkefølge. Lærere i begyndelsen af deres besættelse kan arbejde på både deres oplevelse og kvalifikation på samme tid for at blive den bedste underviser, de kan være.

Endelig tanke

Uden de rette kvalifikationer er det usandsynligt, at nogen bliver lærer. Når disse kvalifikationer er opnået, er det imidlertid vigtigt at få erfaring – læring stopper ikke, når universitetet er forbi. At arbejde med børn i et klasselokale er ingen grundlæggende opgave, og lærere skal være forberedt på en stejl indlæringskurve, når de begynder. Succesrige lærere er dem, der er i stand til at identificere, hvor der skal foretages ændringer, og sætte dem på plads til effektiv studerendes læring og positive resultater – og som forhåbentlig også kan hjælpe eleverne med at forstå værdien af kvalifikationer og erfaring.

For mange flere måder at forbedre din undervisningserfaring på, kan du tjekke vores sortiment af lærer -CPD -workshops.